Ziel

Ziel des Seminars ist es, den Teilnehmerinnen und Teilnehmern einen vertiefenden Einblick in die Einsatzmöglichkeiten von Virtuellen Realitäten (VR) in der neuropsychologischen Forschung und Praxis zu bieten und so dazu beizutragen, dass diese sich befähigt sehen, VR-Technologien auch im Zuge ihrer täglichen Arbeit einzusetzen.

Inhalt

Vollimmersive Virtuelle Realitäten (VR) haben in den vergangenen Jahren eine Entwicklung hin zu einer zunehmend differenzierteren und zielgerichteten Anwendung in der Psychologie, darunter auch der Neuropsychologie, durchlaufen. Das vorliegende Seminar greift diese Entwicklungen auf und behandelt spezifische Einsatzmöglichkeiten von VR in der Neuropsychologie, um eine solide Basis für die Verwendung von VR im Rahmen der eigenen Arbeit zu schaffen.

In einem ersten Block wird ein theoretischer Input zur geschichtlichen Entwicklung von VR und den Grundlagen des menschlichen Verhalten und Erlebens in voll-immersiven virtuellen Umgebungen gegeben. Aufbauend darauf wird im zweiten Seminarblock ein Überblick über die vielfältigen Einsatzmöglichkeiten von VR im Rahmen der neuropsychologischen Forschung wie auch der neuropsychologischen Diagnostik und Therapie – unter besonderer Berücksichtigung der Zielgruppe von Kindern und Jugendlichen – vermittelt. Aktuelle Studienergebnisse, verfügbare VR-Programme, eigene Entwicklungen wie auch der künftige Forschungsbedarf werden dabei gleichermaßen berücksichtigt. Je nach Möglichkeit sind diverse Hands-on-Übungen mit VR und gruppenspezifische Aufgaben vorgesehen.

Ziel des ersten Teils dieses Seminares ist Kompetenzen im Bereich der neuropsychologischen Diagnostik zu erwerben.  Neben dem neuropsychologischen Assessment, geht es in dem Workshop um eine entsprechende Anamnese, systematische Verhaltensbeobachtung und die Gegenüberstellung von Fremd- und Selbstbeobachtung.

Ziel des zweiten Teils dieses Seminares ist es die Bandbreite aller Therapieansätze, die zur Behandlung exekutiver Dysfunktionen zur Verfügung stehen kennenzulernen: von kognitiv übenden Verfahren über den Einsatz externer Reize bis hin zu Therapieansätzen des Verhaltensmanagements. Weiterhin finden aktuelle Entwicklungen wie Impulskontrolle /Selbstregulation, die Realisierungen von Virtual Reality oder Serious Games oder pharmakologische Ansätze Berücksichtigung.

Inhalt

Störungen der Exekutivfunktionen werden im klinischen Setting häufig übersehen und in Anbetracht ihrer Komplexität in neuropsychologischen Therapieansätzen nur unzureichend berücksichtigt. Die Therapie von Patienten mit Störungen der exekutiven Funktionen spielt eine entscheidende Rolle für einen erfolgreichen Abschluss der Rehabilitation, gemessen an Selbständigkeit im Alltag, beruflicher Wiedereingliederung und sozialer Integration. Sie treten meist erst in komplexen Situationen des täglichen Lebens in Erscheinung. Deshalb ist gerade in diesem Funktionsbereich eine detaillierte Diagnostik und darauf aufbauend ein individuelles Therapieprogramm für den Rehabilitationserfolg wichtig.

Basierend auf der aktuellen AWMF Leitlinie wird die Bandbreite der diagnostischen Instrumente vorgestellt und deren Stärken und Schwächen diskutiert. Die Verhaltensbeobachtung des Patienten und die umfassende Befragung der Angehörigen sind bei exekutiven Dysfunktionen zentrale Bestandteile der neuropsychologischen Untersuchung. Dabei wird Bezug genommen auf die Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit (ICF) (WHO, 2005). Neben klassischen neuropsychologischen Testverfahren und Testbatterien aus dem deutsch- und englischsprachigen Bereich werden verschiedene international verfügbare Selbst- und Fremdbeurteilungsskalen vorgestellt.

Exekutive Dysfunktionen können sich sehr unterschiedlich, teilweise sogar in Form gegensätzlicher Verhaltenstendenzen, präsentieren, sodass die Art der Intervention durch die spezifischen Symptome bestimmt wird: z.B. kognitiv übende Verfahren zum Arbeitsgedächtnis, zum planerischen Denken oder zum Problemlösen. Für Patienten, bei denen Verhaltensauffälligkeiten im Vordergrund stehen, haben sich Verhaltensmanagement-ansätze als wirkungsvoll erwiesen, insbesondere die Methode des Goal Management Training (GMT). Im Seminar wird die Bandbreite der vorhandenen Behandlungsansätze vorgestellt und der Frage nachgegangen, welche Behandlungsansätze für welche Patientengruppen zu empfehlen sind.

Ziel dieses Seminares ist die Präsentation und Diskussion eigener neuropsychologischer Behandlungsverläufe und Gutachten durch die Weiterbildungskandidaten (mit dem Ziel der Zertifizierung). Der Seminarleiter bewertet die eingereichte Arbeit anhand einer vorab ausgegebenen Checkliste und gibt Rückmeldungen zur Eignung des Berichts/Gutachtens sowie Hilfestellung und Unterstützung, wo dies notwendig erscheint.

Neben maximal 12 Weiterbildungskandidat*innen kann das Seminar auch von anderen Teilnehmer*innen besucht werden, die sich an den Falldiskussionen beteiligen können; eigene Fälle können gerne mitgebracht und – ohne jegliche Bewertung, aber mit potenziellem Lerneffekt für alle Teilnehmer*innen – diskutiert werden.

Inhalt

• Präsentation und kritische Diskussion von neuropsychologischen Behandlungsberichten und Gutachten durch die Seminarteilnehmer*innen
• Erörterung formaler und inhaltlicher Aspekte neuropsychologischer Fragestellungen zu unterschiedlichen Diagnosen und Störungsbildern sowie von Qualitätsmerkmalen neuropsychologischer Befunde und Berichte sowie Gutachten
• Supervision für Ausbildungskandidat*innen und für Teilnehmer*innen ohne eigene Präsentation (Zuhörerinnen/er)

Das Ziel des Seminars ist es, neuroanatomische und neurophysiologische Grundlagen kennenzulernen sowie die häufigsten neurologischen Erkrankungen, deren Differentialdiagnose und Therapiemöglichkeiten zu besprechen.

Inhalt
In diesem Seminar werden theoretische und praktische Grundlagen klinischen Neurologie anhand von Fallbeispielen und Patient*innenvideos vermittelt. Da Schlaf-Wach-Störungen grundsätzlich, aber auch bei Patient*innen mit neurologischen Erkrankungen häufig sind, werden die entsprechenden Zusammenhänge und entsprechende Therapieansätze im Seminar erklärt.

Ziel

• Die Teilnehmer:innen erhalten Einblick über rechtliche Rahmenbedingungen für die berufliche Rehabilitation in Österreich.
• Vermittlung von Wissen darüber, welche Schwerpunkte der neuropsychologischen Diagnostik prognostische Relevanz für eine berufliche Wiedereingliederung haben.
• Einsicht darüber, dass es bei der beruflichen Rehabilitation vor allem darum gehen muss, eine realistische Selbsteinschätzung, ein allumfassendes Störungsbewusstsein der Betroffenen und einen kompetenten Umgang mit den Verletzungsfolgen zu erreichen.
• Anhand von ausgewählten Beispielen erhalten Sie Einblick über die Notwendigkeit von Arbeitsplatz- und Berufsbildanalysen.

Inhalt

• Gesetzliche Grundlagen der beruflichen Rehabilitation in Österreich
• Neuropsychologische Parameter sowie Diagnoseergebnisse (kognitiv, emotional, sozial, kommunikativ) und deren prognostische Relevanz für eine berufliche Wiedereingliederung
• Quantifizierung des vorliegenden Organischen Psychosyndroms (OPS), Gewichtung und Beurteilung vorliegender Einzelstörungen und deren Auswirkungen auf die Erwerbsfähigkeit

• Instrumente zur Erfassung und Förderung des arbeitsplatzbezogenen Leistungsvermögens sowie beruflicher Basisfähigkeiten,

Das Ziel des Seminars ist es, dass die Teilnehmenden Gesellschaftsspiele kennen lernen, die sich für die Förderung kognitiver Funktionen im therapeutischen Setting (2er- oder Gruppensetting) gut einsetzen lassen.

 Inhalt
Die Fortbildung beinhaltet zwei Elemente. Die Teilnehmenden bekommen einerseits ein kurzes wissenschaftlich fundiertes Update über die verschiedenen kognitiven Funktionen und deren konzeptuellen Aufbau, anderseits werden Gesellschaftsspiele vorgestellt, die sich für den Einsatz im therapeutischen Setting bzw. für die Förderung kognitiver Funktionen eignen.

Es werden Spiele vorgestellt, die auf dem Markt frei erhältlich sind, die adaptiv eingesetzt werden können (vom Kindergarten bis ins Erwachsenenalter) und die bestimmte kognitive Funktionen fördern. Es sind vor allem Gesellschaftsspiele, die wenig Material beinhalten und eher von kurzer Spieldauer sind, so dass sie gut in eine Therapiesitzung eingebaut werden können.

Die Teilnehmenden dürfen alle Spiele selbst ausprobieren. Es ist also ein Hands-on Seminar, so dass die Teilnehmenden die Spiele sofort einsetzen können. Spielvarianten und zusätzliche Adaptionsmöglichkeiten werden vorgestellt/diskutiert.

Es werden zudem einige Apps zur Förderung kognitiver Funktionen gezeigt.

Folgende kognitive Funktionen werden im Seminar hauptsächlich adressiert:

• Exekutive Funktionen (v.a. Impulskontrolle, Arbeitsgedächtnis, kognitive Flexibilität)
• Aufmerksamkeit
• (psychomotorische) Verarbeitungsgeschwindigkeit

• Visuo-räumliche Funktionen / visuelle Exploration
• Gedächtnis / Merkfähigkeit
• Sprache
• Schulische Fertigkeiten (Lesen / Rechnen)

Ohne profundes neurobiologisches Wissen sind Entstehung und Entwicklung von pathologischen Veränderungen des Nervensystems nicht zu begreifen. Die Neuroanatomie vermittelt Kenntnisse von der Gestalt und Struktur des zentralen Nervensystems. Die TeilnehmerInnen sollen durch den Besuch des Seminars ihr Basiswissen über die topographische, funktionelle als auch systematische Neuroanatomie erweitern und durch die Übungen am Präparat ihr räumliches Verständnis der besprochenen Strukturen verbessern.

Inhalt

• Deskriptive, topographische und funktionelle Neuroanatomie an Präparaten
• Demonstration als auch praktische Übungen an Präparaten (Gehirnen)
• Fakten zur Anatomie des Schädels
• Fakten zum Inhalt der Schädelhöhle

Nähere Informationen folgen in Kürze.